CONOCIMIENTO, EPISTEMILOGÍA Y PARADIGMA, HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES DEL INVESTIGADOR

El conocimiento según León y Montero (1997), puede ser definido como el conjunto de información que la especie humana ha ido adquiriendo sobre la naturaleza y sobre sí misma; y puede clasificarse como conocimiento empírico, el cual no siendo crítico ni sistemático puede aportar soluciones de forma inmediata en su aplicación del que lo maneja, el cual es transmitido de generación en generación sin tener claro sus orígenes y que para muchas culturas es la base fundamental de su existencia; por otra parte tenemos el conocimiento filosófico, basado en la reflexión y en la sistematización con una metodología y un análisis crítico de los sucesos que ameritan un estudio por parte del hombre en su búsqueda de respuestas, teniendo como objeto de estudio lo intangible pero existente; y por último, el conocimiento científico, el cual procura demostrar hechos de forma sistemática, siendo racional y objetivo partiendo del sentido común donde solo tiene valor científico aquello que pueda ser demostrado.

El conocimiento científico presume una idea,  transformándola en una hipótesis de la ciencia que trate de revelar la naturaleza del objeto de estudio, la complejidad, sus inicios, los objetivos y límites del conocimiento científico siendo vivenciado y experimentado. Justo en este punto interviene la epistemología, siendo esta una rama de la filosofía que estudia los problemas  que plantea la teoría del conocimiento científico; etimológicamente proviene de la palabra griega episteme que significa, conocimiento verdadero. En un principio se consideró que  epistemología y gnoseología eran palabras análogas, pero consecutivamente se llegó a la conclusión que la gnoseología estudia el conocimiento de forma general mientras que la epistemología se centra en el estudio del conocimiento científico.

      La epistemología, de manera filosófica estudia la naturaleza de la ciencia, basada en unos supuestos, evaluando cognitivamente las hipótesis planteadas de un problema de tipo científico sobre el carácter de sus conjeturas, es decir, estudia y evalúa los problemas cognoscitivos de tipo científico. Representa a la ciencia que elabora su propio razonamiento, es decir, se constituye en una ciencia que discute sobre la ciencia y en consecuencia sobre el conocimiento. Considera definiciones y conceptos científicos, construcción de términos enfocados en la ciencia, la metodología aplicada metodológicas, las condiciones y los proceso de investigación, la naturaleza de las leyes que aplican al tema, una estructura lógica y las teorías científicas, la explicación y la fundamentación del conocimiento en la búsqueda de la verdad.

        A esta parte de la ciencia se le suma un término, “El  Paradigma”  proviene del griego paradeigma y el latín paradigma, cuyo significado es ejemplo o modelo. Se emplea para indicar un patrón, modelo,  o ejemplo. Apunta aquellos aspectos relevantes de una situación que pueden ser tomados como una muestra,  no es más que un conjunto de acciones que seguir o ejecutar para concluir una idea. Es una estructura compuesta por conceptos del campo científico, que permiten la selección, evaluación y crítica de temas, problemas y métodos. Incluye la responsabilidad de los integrantes de una investigación, y una limitación en el campo de la ciencia.

          El paradigma le permite al investigador sumergirse en el mundo de las ciencias de forma particular, permitiendo la selección de un tema con el cual trabajara en la investigación. Son muchos los paradigmas, ya que cambian y se transforman por medio de la revolución o evolución de la ciencia. Cada uno de estos cambios genera un nuevo paradigma, si la hipótesis que plantea no puede ser resuelta obliga al investigador al replantearse el estudio inicial, cambiando toda la percepción de lo preconcebido y generando un nuevo estudio sustentado por supuestos ontológicos y epistemológicos; entendiendo que la ontología se ocupa del estudio esencial de las cosas por sí misma y la epistemología nos permite como se conoce o se percibe la realidad de esa cosa que se pretende estudiar.

     Los conceptos antes mencionados de conocimiento, epistemología y paradigma como base en la orientación metodológica de una investigación puede llegar a definir el producto final de una investigación científica, orientada a generar teorías dentro de un campo de estudio específico, siendo la meta la ampliación del conocimiento propósito final el ampliar el conocimiento que estará encuadrado dentro de la especialidad a la cual pertenece el investigador o la rama de la ciencia en estudio.