IMPORTANCIA DE LOS PARADIGMAS Y DE LA EPISTEMOLOGÍA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Con la ayuda del Diccionario de la Lengua Española (DEL), podemos hilvanar, de que los Paradigmas son teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin cuestionar y que suministra la base y modelo para resolver problemas y avanzar en el conocimiento; en otras palabras, también podrían considerarse principios o Norma o idea fundamental que rige el pensamiento; y por su parte entendemos por Epistemología como la teoría de los fundamentos y métodos del conocimiento científico; y en adición tomamos el investigar como indagar para descubrir algo, siendo su acción o investigación el de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. Así las cosas, podemos concluir que para realizar una investigación, que se precie de científica, debe observarse un proceso riguroso previamente aprobado por la Academia, sobre la base de métodos que parten desde la concepción de la idea, su contrastación con la realidad existente, a los fines de precisar la carencia, necesidad, o la posibilidad de perfeccionamiento de esa realidad, para luego localizar o indagar los principios o paradigmas existentes que regulan o justifican esa realidad, esto es los llamados paradigmas, o conocimientos debidamente validados por la epistemología ya que para su existencia han debido de previamente filtrarse por métodos de investigación de aceptación general; métodos estos que nos servirán para la investigación científica que querríamos hacer. Bueno resaltar, que el resultado de nuestra investigación, observando como ya dijimos, los métodos científicos anunciados supra, pudieran reafirmar los paradigmas existentes, ajustarlos o cambiarlos, generándose con ello una nuevo conocimiento epistemológico, con lo que se denota la importancia de los paradigmas y de la epistemología en la investigación científica objeto del presente comentario. Abg. Robert G. Chuy (+58 416 1476742, chuyrobertg@gmail.com, @chuyrobertg).

Proyecto I de investigación UBA

Los paradigmas y epistemologia  en la investigación.

El término epistemología deriva del griego episteme que significa conocimiento, y es una rama de la filosofía que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de conocimiento e investiga los fundamentos, límites, métodos y validez del mismo.

Ahora bien, la adquisición de conocimiento se fundamenta en vivencias otorgadas por el mundo de la vida, en la cotidianidad del sujeto; pero son las constantes que se verifican en esas vivencias, en la adecuación y relación sujeto –objeto - sujeto, en la validez de los conceptos que surjan de dicha adecuación, y en la posibilidad de predecir o interpretar acciones estableciendo causas o comprensiones sobre lo que realmente la epistemología legisla. Se puede esbozar entonces que la epistemología tiene por objeto ese conocimiento que se soporta en sí mismo o que soporta alguna disciplina en su especificidad; lo que la sustenta como tal, su esencia, sus alcances y límites en su acepción interna (propia de la disciplina) y externa (su influencia en el contexto social).

Son muchos los autores, Doctrinarios que definen la epistemología como  parte de la ciencia que tiene como objeto (no el único) hacer un recorrido por la historia del sujeto respecto a la construcción del conocimiento científico; es decir, la forma cómo éste ha objetivado, especializado y otorgado un status de cientificidad al mismo; pero a su vez, el reconocimiento que goza este tipo de conocimiento por parte de la comunidad científica. Es aquella epistemología que estudia la génesis de las ciencias; que escudriña cómo el ser humano ha transformado o comprendido su entorno por la vía de métodos experimentales o hermenéuticos en el deseo o necesidad de explicar fenómenos en sus causas y en sus esencias.

Abogado: Franklyn Aponte.

PROYECTO I DE INVESTIGACIÓN UBA

   Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y la calidad de ellas no está necesariamente relacionada con la fuente de donde provienen. Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica de la idea. Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas.

   Fuentes de ideas de investigación, las experiencias individuales, Materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis), Teorías, Descubrimientos producto de investigaciones, Conversaciones personales, Observaciones de hechos, Creencias y presentimientos. Es importante resaltar que las fuentes de las ideas no se relacionan con la calidad de éstas. Estas  pueden generar ideas por separado o de manera conjunta.

   Dónde, cómo y cuándo surgen las ideas de investigación? Donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos, industrias, universidades y otras muchas formas de asociación) Observando los diversos hechos o fenómenos sociales. Al hacernos preguntas en torno a los fenómenos sociales observados Ejemplo: En un cine, al ver o dejar de ver una película y nos preguntamos acerca de lo que estamos viendo o dejamos de ver

    Es pertinente subrayar que las ideas de investigación, según Valles, (2000), surgen de investigadores experimentados o en las convocatorias de ayudas (becas) a la investigación sobre temas propuestos; en la lectura de material escrito (libros, revistas, documentos no publicados) y con base en la participación del sustentante en la formulación y evaluación de proyectos de diferente naturaleza.

Abogado. Franklyn Aponte.

Nuevos Horizontes.

Importancia de los paradigmas y la epistemologia en la investigacion

Importancia de la epistemología en el desarrollo del conocimiento Antes de entrar en las definiciones específicas de la importancia de la epistemología en el desarrollo del conocimiento, de los análisis concernientes a los interrogantes acerca de la antigüedad de uno y otro, o mejor, de las elucubraciones de quién fue primero, si la epistemología o el conocimiento, y de las disertaciones acerca si, en realidad, la epistemología puede proveer de elementos que direccionen la manera de adquisición del conocimiento y la determinación de su tipología y validez sin que reciba del exterior similares parámetros, ya sea de la ciencia o del conocimiento mismo, o mejor, quién ayuda a quién, y como quiera que se trata de un tema no siempre de fácil comprensión, aislado de los tópicos convencionales y, de un modo particular, ligado con mayor frecuencia a temáticas netamente académicas y, todavía más, a aspectos filosóficos, teóricos y epistemológicos, deberemos primero entrar en las definiciones y alcances de los dos conceptos implicados para partir en firme desde la misma comprensión de los conceptos de modo que, ulteriormente, podamos ser capaces de aprehender, juzgar y hasta crear una postura propia respecto de las conjeturas aquí presentadas. Más que realizar un ensayo validando y afirmando la concepción preestablecida en los parámetros de la asignatura acerca de la epistemología y de su importancia en el proceso y avance del conocimiento, quise, antes de esto, entrar en terrenos un poco más movedizos, peligrosos y, acaso inciertos, esbozado, por contraposición, interrogantes que plantean, de repente, algo diferente –aspecto que considero con mayor validez, no en el sentido de diferir de manera caprichosa, sino en la acepción de crear la capacidad interpretativa, propositiva, argumentativa y, si se quiere, contra-argumentativa Son muchas las definiciones que sobre conocimiento existen. A pesar de que es una operación del día a día, no existe acuerdo en lo que respecta a lo que realmente sucede cuando se conoce algo. La Real Academia de la Lengua Española define conocer como el proceso de averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas, según esta definición, se puede afirmar entonces que conocer es enfrentar la realidad, pero, de nuevo asalta la duda, ¿es posible realmente aprehender la realidad?, o simplemente accedemos, a constructos mentales de la realidad. Se puede decir que el conocer es un proceso a través de cual un individuo se hace consiente de su realidad y en éste se presenta un conjunto de representaciones sobre las cuales no existe duda de su veracidad. Además, el conocimiento puede ser entendido de diversas formas: como una contemplación porque conocer es ver; como una asimilación porque es nutrirse y como una creación porque conocer es engendrar. En este momento también es bueno traer a colación la posición de la ciencia clásica ante el proceso de conocer (Hessen 1997). Para ésta, un conocimiento podría considerarse como científico, sólo si está libre de prejuicios y presuposiciones, además, se deben separar los juicios de hechos de los juicios de valor. Sostiene que se debe alcanzar la neutralidad serena, imparcial y objetiva. Pero, vale la pena preguntar, ¿es posible alcanzar esa neutralidad imparcial y objetiva?, ¿es posible realmente desprenderse de prejuicios y presuposiciones como quien se quita una prenda de vestir?, es este un dilema que emergió, infectando hasta la rama más perfecta de la ciencia, a saber, la física, obligando a la comunidad científica a quitarse las gríngolas que limitaban su campo de visión, aceptando que no sólo lo que pueda ser sometido a la experimentación, a la experiencia, a la exactitud y a la cuantificación podrá ser catalogado como científico.

Paradigma y la epistemología en la investigación científica

Según (Stephen covey) los paradigmas son poderosos porque crean los  cristales de los lentes a través de los cuales vemos el mundo                                                                                                                                                                                                                 

Paradigmas de investigación pluralidad de significado y diferentes usos y considerando al conjunto de creencias y aptitudes, como una visión de mundo, compartido por un grupo de científicos que implica una metodología determinada para indicar un patrón o modelo

También es conocido como conjunto de acciones que siguen y ejecutan para concluir una idea, se emplean también para indicar un patrón o modelo

La siguiente explicación refleja una mera relación con lo anterior cuando, cuando dice que el investigador de acuerdo a su cultura científica enfoca el estudio de su objeto y los operadores

En el primer trabajo del blogger mencione sobre la investigación que es la variable central de ambos temas

Y sobre epistemología de la investigación tenemos que la epistemología diferencia la investigación profunda de la superficial basándose en la firmeza, solidez y estabilidad

La fuerza que anima la epistemología es el recurso de la búsqueda de la verdad

La epistemología se centra en el estudio del conocimiento científico y como filosofía estudia la naturaleza de la ciencia basados en unos supuestos, evaluando cognitivamente la hipótesis planteada en el problema de tipo científico

El análisis epistemológico, constituye entonces una herramienta de carácter intelectual que tiene el objetivo de aplicar, en forma general la epistemología al estudio de la información científica, y de manera más específica tiene por objetivo establecer las condiciones necesarias y suficientes para la reconstrucción, la producción y la creación del conocimiento científico. Se justifica su uso al determinar fundamentalmente el grado reproducción o generación de conocimiento científico, tanto por parte de los autores estudiados como por parte del investigador. Así mismo su uso facilita la identificación y clasificación de las diferentes teorías o paradigmas en las disciplinas científicas hasta ahora existentes. Ahora bien, lo primero que la epistemología debe ayudar es a esclarecer, ¿cuáles son los objetivos de la ciencia? ¿Que busca el científico?

Abogado Elio Rivero                   Elioenrrique2014@gmail.com

Paradigmas y Epistemologia en la Investigacion Cientifica

Paradigma y Epistemología en la investigación Científica.

Un paradigma, es el conjunto de ideas, creencias, argumentos que construyen una forma para explicar la realidad. Los paradigmas no son únicos ni universales y dependen de la forma en que cada persona lo construye.

Cuando se realizan investigaciones, quienes investigan deben situarse en una forma de explicar la realidad específica, lo que implica definir un paradigma de investigación.

Ahora bien, la epistemología  se encuentra relacionada con aquella ciencia, o parte de la ciencia encargada de la teoría del conocimiento, me permito citar a Aristóteles, quien la reconoce como la ciencia que tiene por objeto conocer las cosas por su escencia y en sus causas.

En virtud de lo antes mencionado se puede explanar que tanto los paradigmas como la epistemología son fundamentales para el desarrollo de una investigación científica, visto que ambas se vinculan íntimamente y depende una de la otra, por cuanto los paradigmas son aquella ideas, creencias que le permite al investigador iniciar una investigación y así definir por cuál de los paradigmas encaminara su estudio, a su vez depende de la epistemología, teniendo en cuenta que esta es la ciencia que se encarga del conocer las cosas desde su génesis, y por tal motivo la misma impulsa al investigador a desmenuzar a perspectiva de la realidad e indagar en el área del conocimiento, así como también buscar estudios, tesis anteriores que le permitan perfeccionar su teoría y así poder recibir los resultados esperados.

John Anderson Perdomo

Idea..Surgimiento de la Investigacion..

Ideas….Surgimiento de una investigación.

Se puede definir como idea a la representación que surge de nuestra mente en relación a alguna problemática o situación que se suscite en nuestras vidas, en la sociedad o en cualquier ámbito en el cual nos relacionemos.

Por otra parte, la investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos  y su aplicación para la solución a problemas e interrogantes de carácter científico.

Ahora bien, teniendo presente estas dos definiciones y comprendiendo la relación que existe entre ambas, se puede concebir que toda  investigación emerge de una lluvia de ideas e  interrogantes relacionadas con alguna problemática de la vida cotidiana que aspiramos desmenuzar.

Las  ideas en un principio son abstractas, vagas por tal motivo estas deben pulirse, ordenarse, discutirse en grupos a los fines de concretar una buena perspectiva de la realidad, que nos permitirá desarrollar y concretar los objetivos o propósitos planteados.

John Anderson Perdomo...

Paradigmas y Epistemología en el Ámbito de la Investigación

Paradigmas y Epistemología en el ámbito de la Investigación

El término Paradigma puede ser considerado un neologismo de la historia contemporánea en la ciencia mundial, en el entendido que no es, si no hasta finales de los años sesenta (60), que es implementado habitualmente dicho término refiriéndose a los modelos de pensamiento e interpretación correspondiente a una disciplina con contexto socio-histórico determinado. De cualquier forma un paradigma supone la forma de comprender una idea y la manera de actuar en consecuencia, todo esto enfocado en la observación primordial de un objeto de estudio donde se esperan resultados que determinan una demostración que respalda su validez como requisito fundamental de un hallazgo científico. No obstante el movimiento evolutivo de la historia supone lo que ahora consideramos como un “Cambio de Paradigma”, recordando que nada es estático sino que por el contrario está sujeto a modificaciones de su estructura, aún conservando su esencia fundamental pero con necesarias adaptaciones según la realidad del tiempo, la historia, las necesidades sociales dentro de la amplitud de visiones vanguardistas, revolucionarias ó simplemente transitorias que promueven el surgimiento de nuevos modelos de pensamiento y modos de acción.

En este sentido la Epistemología considerada como la Teoría del conocimiento en su naturaleza originaria y su respectiva validez científica, tomando en cuenta que también es considerada una rama de la filosofía, los investigadores cuestionan la validez de los temas investigados con el objeto de conservar la utilidad de las investigaciones en la sociedad y dar pasos a los cambios que genera la evolución de los conceptos estudiados, incluso la misma epistemología está sometida a su propio juicio, lo que asegura una fuerza que anima los recursos de búsqueda para garantizar la validez de los temas desarrollados en ciencia.

Por Luis Berroteran

C.I.: 12.485.995

El mundo de las ideas para trabajos de investigación              

   

  Para el surgimiento de una idea acerca de una área de conocimiento determinado, es  necesario tener nociones  básicas  del  tema,  considerando que la acumulación de información mediante la experiencia o el aprendizaje  se adquieren los saberes,  una idea es la representación mental  que surge a partir  del razonamiento o la imaginación de una persona,  cuando surge una inquietud después de un análisis de un determinado hecho histórico, científico o de otra disciplina, relacionando la información  que se tiene,  la imaginación del hombre se extiende en  búsqueda de las posibles respuestas de sus inquietudes,   es así como se da inicio a un trabajo de investigación  adecuándose a las directrices o lineamientos para desarrollar el mismo, también es considerado la idea como el acto más básico del entendimiento una idea se puede conocer como un plan, diseño, imagen, pensamiento,  reflexión, proyecto ,hasta una concepción, en el mundo de las investigaciones científicas se conoce como proyecto de investigación al procedimiento científico destinado a recabar información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico, generalizando que la investigación es hacer las diligencias necesarias  para descubrir algo, profundizar en el estudio de una disciplina, investigar es sinónimo de analizar, indagar o averiguar porque desconocemos algo  y  necesitamos aportar un tipo de solución al respecto ,la actividad de la investigación es una típica acción humana, que todo individuo tiene en algún momento, con la intención de lograr nuevos conocimientos para solucionar conflictos o complicaciones, para responder cuestiones científicas que requieren de una respuesta irrefutable. La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planeamientos más precisos y estructuras. Como mencionan Labovitz y Hagedorn (1976), cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimientos donde se ubica la idea. Las buenas ideas son intrigantes, llaman la atención del investigador, haciendo que este no se desvíe de a idea origina planteada. Aunque la idea no sea nueva, esta tiene que ser novedosas, con un contenido actualizado y planteamientos realizados en diferentes contextos. Las ideas no apeden ayudar a generar nuevas interrogantes y abordar el problema desde otro ángulo.

Abogado Elio Rivero                     Elioenrrique2014@gmail.com

                       La creatividad como origen                                                de las ideas

•         Antes de adentrarnos en el tema es de imperiosa necesidad remitirnos  al origen de la palabra idea la cual viene del griego id£'A ( forma o apariencia). Esta palabra es derivada de eicu (oido) "yo ví". Es así, como es que la                 palabra idea tiene un papel preponderante en la investigacion partiendo de  que toda idea subyace de algo tras otra cosa u otra idea. Esta técnica  consiste en analizar una idea concepto para determinar si existen otras         manera de condiserarlo o si es posible encontrar otras opciones para resolver una situación en específico. 

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• Esta técnica activa el pensamiento y ayuda a generar nuevas ideas fuera de lo convencional
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•         Estrategia:
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•         1) Explora el problema o situación y analiza sus característica. Pregunta por ejemplo que objetivos cumple, que factores intervienen en su funcionamiento, si es útil y su alcance  
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•          2) Selecciona una idea u objeto para retar una idea ya planteada .                   

•      Las ideas marcan un antes y un después una idea puede ser buena o               mala, es pués la exteriorización de la misma,  lo necesario para conocer su alcance. 

              
                  La creatividad es la inteligencia divirtie                                dose (albert Einstein)

PARADIGMA. EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Gran parte de la investigación que se realiza en las ciencias sociales y en la educación deriva sus problemas de estudio de alguna construcción teórica mayor cuyas definiciones, relaciones entre conceptos y métodos le sirven como soporte científico para efectos de validar los resultados que obtenga esa investigación.

El paradigma reúne y relaciona ejemplos y teorías que se formulan dentro de él. Su aceptación por parte de un conjunto de investigadores diferencia a una comunidad científica de otra y constituye el fundamento válido de su práctica científica.

El primer paso de toda investigación científica consiste en la Observación, teniendo un trabajo minucioso que va desde lo general a lo particular, tomando en cuenta distintas características y cualidades para luego poder llegar a una Hipótesis, que consiste en un enunciado que es considerado como válido y que busca establecer una Ley o Predicción acerca del comportamiento del objeto de estudio siendo sometido a un estímulo externo.

A diferencia de la metodología, la epistemología pone en tela de juicio el conocimiento ya aceptado como válido por la comunidad científica, desde esta perspectiva, los investigadores que se fundamentan en la epistemología cuestionan el valor exclusivo de la estadística, los datos estadísticos y de las muestras utilizadas. Se presume en las reflexiones realizadas, que la epistemología no influye en el objeto de estudio en la investigación es decir, que las técnicas y procedimientos de cada uno de los métodos para obtener el conocimiento, para organizarlo y los criterios para validarlos le son indiferentes.

DUKAREN VILLAREAL

15.533.788

Surgimiento de las Ideas y su Importancia para los proyectos de Investigación

SURGIMIENTO DE IDEAS Y SU IMPORTANCIA PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

¿Dónde surgen las ideas de investigación?

 Donde se reúnan variedad de personas tales como en restaurantes, hospitales, bancos, industrias, universidades y diferentes formas de asociación. Al exponerse a campañas políticas, legislaciones y elección popular. Al leer revistas de propaganda política, etc.

Es importante señalar que las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea; todavía no se conoce el sustituto de una buena idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse;  Una idea puede surgir donde se congregan grupos.

Después de que la idea es precisada, quizás sea el tema de conversación que se traiga a un grupo de amigos para así pulirla o modificarla. Se recomienda que inmediatamente el investigador(a) consulte la información o el tema de investigación en artículos científicos, revistas, o en periódicos.

Cada idea a desarrollarse necesita conocerse en detalle para que se pueda convertir en un planteamiento preciso y estructurado; para esto necesitamos conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores respecto a nuestro tema de estudio.

Según Dankhe (1986) existen diversos criterios para producir ideas de investigación que son útiles: Las ideas que son útiles provocan e intrigan al investigador de manera personal. “No son necesariamente nuevas, pero sí novedosas”. Las ideas que son útiles pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.

Importancia de paradigma y epistemologia en la investigación cientifica

IMPORTANCIA DE PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Paradigma: Según Thomas Khun, quien fue el que le dio carta de presentación en el contexto de la investigación científica, un paradigma es un esquema normal admitido y consensuado por una comunidad para enmarcar, encarar, leer, explicar o ver un fenómeno.

Los paradigmas surgen como una necesidad de darle orden a todo lo que se hace evolucionando de acuerdo a la realidad, indicando que es importante, autentico y lógico dentro de los diferentes escenarios educativos. Es por ello, que las ciencias y la sociedad, han usado los paradigmas para dar soluciones que se extienden a todo el mundo en todos los tiempos, dentro del saber académico. Es aquí, donde no se puede pensar sin paradigma, porque las personas conocen, piensan y actúan según las creencias, costumbres y modelos inscritos culturalmente en ellos.

Sin embargo, un nuevo paradigma es una respuesta directa a las soluciones de problemas, condiciones previas y precisas para el nacimiento del mismo; ya que los problemas y dificultades proporcionan los datos necesarios para un cambio, siendo un aporte esencial para entender las transformaciones que se están dando en el mundo.

El primer paso de toda investigación científica consiste en la observación, teniendo un trabajo minucioso que va desde lo general a lo particular, tomando en cuenta distintas características y cualidades para luego poder llegar a una Hipótesis, que consiste en un enunciado que es considerado como válido y que busca establecer una Ley o Predicción acerca del comportamiento del objeto de estudio siendo sometido a un estímulo externo.

Este proceso continúa con la selección de una Técnica Científica o bien la elaboración de la misma si aún no se ha creado para ese caso en particular, que consiste por un lado en el Método Científico siendo el conjunto de instrucciones que debe realizarse para la experimentación y comprobación, sumado a esto la Sistematización que es el conjunto de condiciones que debe cumplirse en el ámbito de trabajo, además del orden de los Pasos Metodológicos que no debe ser alterado.

Esto último es muy importante sobre todo para garantizar la Repetición de Experimentaciones, siendo comprobado y posteriormente aprobado por una Comunidad Científica en particular, y aún más fundamental lograr la reducción del Margen de Error haciendo que el azar no sea un factor condicionante a la hora de arribar a una Conclusión o Resultado.

El conjunto de Métodos Científicos que es aceptado, difundido y divulgado por una comunidad específica forma parte de lo que conocemos como Paradigmas, que consisten en Teorías o Axiomas que son fundamentadas por los mismos, teniendo validez hasta que se demuestre lo contrario, siendo en este momento donde se da lugar a lo que es referido como Cambio de Paradigma.

De este modo, cuando esto sucede, se da el reemplazo del anteriormente vigente por un Nuevo Paradigma que introduce los conceptos que han refutado o modificado al contenido del anterior, tomándose nuevamente como válido hasta que otro Paradigma se encargue de refutar estos Modelos y Teorías.

IMPORTANCIA DE EPISTEMOLOGÍA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Epistemología: Reflexión, cuestionamiento, revisión y crítica frente a los enunciados con pretensión de verdad del saber y de la ciencia.

Al analizar un saber o un campo del conocimiento desde el punto de vista epistemológico, significa estudiarlo desde una modalidad teórica, es decir estudiar sus enunciados en tanto hacen referencia a objetos o temas que tengan una presencia organizada, definida y que hayan sido problemas de pensamiento.

En otras palabras, hacer un estudio epistemológico de un saber consiste en analizar sus conceptos centrales desde la perspectiva de su formación. Así entonces cuando nos preguntamos cómo se formó un saber, o como llego a formarse un concepto o quien lo definió por primera vez o bajo que modalidades enunciativas surgió, estamos haciendo preguntas de naturaleza epistemológica, puesto que la epistemología nos da cuenta de cómo se formaron o como están hechos los saberes o ciencias.

Así que al estudiar, desde el punto de vista epistemológico, un concepto se requiere analizar los enunciados que hablan de él, lo que se ha dicho del mismo, los textos en los cuales aparecen el vocabulario o las palabras utilizadas; para hacer referencia de él. Los esquemas teóricos o enfoques teóricos, los modelos que incorpora o articula, las metáforas que relacionan con él, los apoyos que hace de otros enunciados distintos, que enunciados critica, cuales incluye o excluye, que sistema de transcripción o manera de copiarlo o trasladarlo a la forma escrita; se establece para cada caso, como delimita o deslinda o precisa sus alcances y limitaciones, como se manifiesta o explica su naturaleza.

CONOCIMIENTO, EPISTEMILOGÍA Y PARADIGMA, HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES DEL INVESTIGADOR

El conocimiento según León y Montero (1997), puede ser definido como el conjunto de información que la especie humana ha ido adquiriendo sobre la naturaleza y sobre sí misma; y puede clasificarse como conocimiento empírico, el cual no siendo crítico ni sistemático puede aportar soluciones de forma inmediata en su aplicación del que lo maneja, el cual es transmitido de generación en generación sin tener claro sus orígenes y que para muchas culturas es la base fundamental de su existencia; por otra parte tenemos el conocimiento filosófico, basado en la reflexión y en la sistematización con una metodología y un análisis crítico de los sucesos que ameritan un estudio por parte del hombre en su búsqueda de respuestas, teniendo como objeto de estudio lo intangible pero existente; y por último, el conocimiento científico, el cual procura demostrar hechos de forma sistemática, siendo racional y objetivo partiendo del sentido común donde solo tiene valor científico aquello que pueda ser demostrado.

El conocimiento científico presume una idea,  transformándola en una hipótesis de la ciencia que trate de revelar la naturaleza del objeto de estudio, la complejidad, sus inicios, los objetivos y límites del conocimiento científico siendo vivenciado y experimentado. Justo en este punto interviene la epistemología, siendo esta una rama de la filosofía que estudia los problemas  que plantea la teoría del conocimiento científico; etimológicamente proviene de la palabra griega episteme que significa, conocimiento verdadero. En un principio se consideró que  epistemología y gnoseología eran palabras análogas, pero consecutivamente se llegó a la conclusión que la gnoseología estudia el conocimiento de forma general mientras que la epistemología se centra en el estudio del conocimiento científico.

      La epistemología, de manera filosófica estudia la naturaleza de la ciencia, basada en unos supuestos, evaluando cognitivamente las hipótesis planteadas de un problema de tipo científico sobre el carácter de sus conjeturas, es decir, estudia y evalúa los problemas cognoscitivos de tipo científico. Representa a la ciencia que elabora su propio razonamiento, es decir, se constituye en una ciencia que discute sobre la ciencia y en consecuencia sobre el conocimiento. Considera definiciones y conceptos científicos, construcción de términos enfocados en la ciencia, la metodología aplicada metodológicas, las condiciones y los proceso de investigación, la naturaleza de las leyes que aplican al tema, una estructura lógica y las teorías científicas, la explicación y la fundamentación del conocimiento en la búsqueda de la verdad.

        A esta parte de la ciencia se le suma un término, “El  Paradigma”  proviene del griego paradeigma y el latín paradigma, cuyo significado es ejemplo o modelo. Se emplea para indicar un patrón, modelo,  o ejemplo. Apunta aquellos aspectos relevantes de una situación que pueden ser tomados como una muestra,  no es más que un conjunto de acciones que seguir o ejecutar para concluir una idea. Es una estructura compuesta por conceptos del campo científico, que permiten la selección, evaluación y crítica de temas, problemas y métodos. Incluye la responsabilidad de los integrantes de una investigación, y una limitación en el campo de la ciencia.

          El paradigma le permite al investigador sumergirse en el mundo de las ciencias de forma particular, permitiendo la selección de un tema con el cual trabajara en la investigación. Son muchos los paradigmas, ya que cambian y se transforman por medio de la revolución o evolución de la ciencia. Cada uno de estos cambios genera un nuevo paradigma, si la hipótesis que plantea no puede ser resuelta obliga al investigador al replantearse el estudio inicial, cambiando toda la percepción de lo preconcebido y generando un nuevo estudio sustentado por supuestos ontológicos y epistemológicos; entendiendo que la ontología se ocupa del estudio esencial de las cosas por sí misma y la epistemología nos permite como se conoce o se percibe la realidad de esa cosa que se pretende estudiar.

     Los conceptos antes mencionados de conocimiento, epistemología y paradigma como base en la orientación metodológica de una investigación puede llegar a definir el producto final de una investigación científica, orientada a generar teorías dentro de un campo de estudio específico, siendo la meta la ampliación del conocimiento propósito final el ampliar el conocimiento que estará encuadrado dentro de la especialidad a la cual pertenece el investigador o la rama de la ciencia en estudio.

Paradigmas y Epistemología, El Poder del Razonamiento

Paradigmas y Epistemología, El Poder del Razonamiento

Un paradigma, es el conjunto de ideas, creencias, argumentos que construyen una forma para explicar la realidad. Los paradigmas no son únicos ni universales y dependen de la forma en que cada persona lo construye.

En la mayoría de las ocasiones, el paradigma tiene una relación directa con el área de conocimiento en la que se investiga.

Dentro del proceso de investigación los paradigmas son esenciales para:

• Guiar la forma en que se aborda la explicación de un problema de investigación
• Orientan las cuestiones a analizar o desentramar
• Determinan lo que debe preguntarse y el cómo llegar a responder esas preguntas
• Fija la forma en que se relaciona el investigador con lo que investiga
• Establece las claves para interpretar y analizar los resultados de lo investigado y
• Orienta la manera en que se presentan los resultados.

La epistemología es la rama de la filosofía que se encarga de examinar los fundamentos en los que se apoya la creación de conocimiento. Etimológicamente, este término viene de la unión de las palabras “episteme” (conocimiento) y “logos” (estudio).

La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento posible y del grado con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. A diferencia de la lógica formal, cuyo objeto es la formulación del pensamiento, y de la Psicología, cuya relación con el conocimiento es de nivel científico, la epistemología trata de los contenidos del pensamiento, de su naturaleza y significado.

Si tuviésemos que reducir el significado de la epistemología a una pregunta, esta sería: ¿qué podemos llegar a conocer, y por qué métodos? Así, esta rama de la filosofía se encarga tanto de buscar enunciados válidos sobre aquellos contenidos que podemos conocer, y también sobre los procedimientos y métodos que deberíamos usar para llegar a esa meta.

Tanto los paradigmas como la epistemología nos hablan de nuestra capacidad de generar conocimiento universalmente válido y sólido. Esto desde el realismo ingenuo, según el cual está en nuestra mano conocer de forma fiel y detallada la realidad tal y como es, hasta las tendencias posmodernas y construccionistas más extremas según las cuales no es posible crear un conocimiento definitivo ni universal de nada, y todo lo que podemos hacer es crear explicaciones totalmente opinables sobre lo que experimentamos; en este sentido, tienen la función de ver de qué modo los métodos utilizados para investigar permiten responder satisfactoriamente a las preguntas desde las que se parte.

Se puede afirmar que día a día en el transitar cotidiano, los individuos se identifican con el mundo que los rodea, lo que los hace consiente de la realidad. Este proceso es lo que puede ser llamado conocer, cuando es estructurado y planificado, se está en presencia de un conocimiento científico. Sin embargo, a diferencia de otros tipos de conocimiento, como el no científico y el general, éste no tiene sustento en sí mismo, depende de otro discurso que lo legitime: un paradigma, una epistemología.

Abg. Pablo E. Paradas A. - C.I. V.- 8.829.445 – Email: pabloparadas@gmail.com